教養教育とは単なる学問の積み重ねではなく、個人の社会化最初の光である。『天火同人』卦（☰/☲）において、「火」は文明と光明を象徴し、公共領域を表す「天」の下で運行する。これは個人が私的な領域から踏み出し、「他者を助ける善意」を持って広く人々とつながることを意味し、儒教の『大同思想』への初歩的な実践である。

核となる社会化の段階

• 初九：門外に人と結ぶ：『社会に出たばかり』の若者が家という私的な領域を出て、外部に踏み出すことを象徴する。象曰：「門を出る人と結ぶならば、誰が責められるだろうか。」この偏見のない広範な交流は、教養教育における市民性の核心である。
• 九五：志が同じく、同志：『聖人』の情操を持つリーダーは、柔軟な指導と思いやりによって人々の心を一つにするべきだ。『先に泣き、後に笑う』という苦難を経ても、最終的に『天に順い、人に応える』ことで、革命的な共感を築くことができる。
• 九三：権力心理：社会化の過程では競争と疑念が避けられない。九三の爻辞は『草木の中に兵を隠す』と述べており、九五の強さに対し反逆の気持ちを持つが、敢えて行動できない状態を描写している。これにより我々に『動かずして静かに待つことのほうがよい』という教えを思い出させる。適切な時期を見極め、道徳的な自己反省を続ける必要がある。

『私』から『私たち』へ

個人が同郷の旧友とのみ交流する（同人于宗）のではなく、積極的に多分野の公共活動に参加するようになると、私的利益から集団の福祉への変化のプロセスが開始される。この変化はスキルの習得を超えたものであり、『貴人に多く助けてもらえる』というあり方を目指すためである。